Te milyen gyakran aggódsz? Érthető, ha gyermekeddel kapcsolatban időről időre aggodalom gyötör. Rengeteg okot találhatsz rá: rosszalló, furcsálló pillantások; a lehető legrosszabb időpontban bekövetkező dühkitörések; a mindennapi életetek menetének megnehezülése; váratlan helyzeteken való túllendülés kényszere; megfelelő intézmény és egyáltalán környezet kiválasztása (vajon sikerül-e oda bekerülni, ott maradni, mikor telefonálnak, hogy ennyi volt?). Mi van, ha…
Ne csak a negatívat lásd II.
Ahogy azt az előző bejegyzésben olvashattad, felnövekedésem során megtanulom, hogy pozitív vagy negatív szemüveget vegyek fel. De nemcsak ezt tapasztalom, hanem a nyugati társadalmakban az is szinte folyamatosan árad felém, hogy minden tökéletes ill. annak kell lennie. A reklámokból ömlik, hogy a termékek fantasztikus tulajdonságokkal bírnak. Ha meghibásodik valami, azonnal kicserélem, veszek egy másikat. Ha…
Ne csak a negatívat lásd I.
Mindannyian hallottuk már és tapasztalhattuk, hogy a gyerekek minta alapján tanulnak. A legfőbb minta pedig a szülő. A legtöbb minta nem tudatosan épül be a viselkedési repertoárba, hanem önkéntelen utánzás révén. Ilyen mintázat, örökség az is, hogy milyen nézőpontból közelítjük meg világunk eseményeit, a körülöttünk élő embereket, környezetünket. A rosszat, elítélendőt, nehézséget látjuk meg, vagy…
Zeneterápia
Zenehallgatás közben érezzük, hogy a zene hatással van ránk. Megnyugtat vagy éppen feldob, vigasztal vagy inspirál. Ezeket a különböző hatásokat használja ki a zeneterápia, de már egy tervezett folyamat keretében, ugyanakkor másképp, mint a zeneoktatás. A zeneterapeuta a zenét vagy zenei elemeket (hang, ritmus, dallam, harmónia) fejlesztési céllal használja. A fejlesztési cél mindig egyéni, de…
Lovasterápia
„A lovaglás hasznos tevékenység. Bár úgy tűnhet, hogy aki lovagol, az csupán egy helyben üldögél – szó sincs henyélésről. Ellenkezőleg: a lovas testben és lélekben is megerősödik! A lovaglás fejleszti az egyensúlyérzéket, acélozza az izmokat, és a hátasok jó érzelmi hatással vannak lovasaik lelkére is. A lovak irányítása komoly testi mozgást igényel: edzi a lábat,…
Kutyával támogatott terápia
Európában több ezer, Magyarországon több száz terápiás kutya (ill. páros) dolgozik. A kutyás terápiát széles körűen alkalmazzák: értelmi fogyatékos felnőttektől kezdve súlyos tanulási problémákkal küzdő gyermekekig sokakat támogatnak vele. Hasznos értelmi-, érzékszervi- és mozgásfejlesztésben, kommunikációs készségek fejlesztésére, kreativitás fejlesztésére, beszűkült érdeklődés és aktivitás kiterjesztésére ill. együttműködés fejlesztése céljából. Miért a kutya? A kutya rendkívül jó…
Állatokkal támogatott terápiák
Korábban itt már olvashattál arról, hogy az autizmus figyelmeztet minket a természetes környezettől, életmódtól való eltávolodásra. A természeteshez való visszatalálásban pedig segítségünkre lehetnek az állatok. Jelenlétükben újra ráérezhetünk a természet ritmusára ill. a megfelelő minőségű kapcsolatokra. A 20-21. században fokozatosan gyorsul az életritmus, nő a teljesítménykényszer, a korábbiakhoz képest más jellegű konfliktusok jelennek meg. Az…
Szenzomotoros fejlesztés II.
Itt olvashatsz az idegrendszer felépítéséről, és arról, hogy milyen tüneteket okozhat, ha annak fejlődése eltér az ideálistól. A szenzoros zavarok tüneteinek enyhítésére különböző szenzoros terápiákat fejlesztettek ki. Ezek célja az idegrendszer érésének segítése a hiányzó ingerek pótlásával, a mozgásfejlődés különböző lépéseinek ismételt végigjárásával, helyes begyakorlásával. A terápia során az idegrendszeri kapcsolatok újra tudnak szerveződni és…
Szenzomotoros fejlesztés I.
Az autizmusban érintettek máshogy érzékelik a világot, mint az átlagember. A bejövő ingerek (a látás, hallás, érzékelés területén) az átlagtól eltérően hatnak rájuk észleléskor és a feldolgozás során, ezért másképpen is tolerálhatják azokat. Gyakran fordul elő náluk túl- vagy alulérzékenység. Ez azt jelenti, hogy az agyat elérő impulzusok számukra vagy túl erősek, vagy túl sok…
Kognitív viselkedésterápia
Egyre több gyógypedagógusnál ill. fejlesztéssel foglalkozó intézményben érhető el az egyéni vagy csoportos autizmusspecifikus fejlesztés, mely az adott gyermek fejlesztési igényétől függően használja a kognitív viselkedésterápia eszközeit, fejleszti és tanítja a szociális és kommunikációs készségeket, valamint támogatja a családot a mindennapi életben fellépő problémák megoldásában. A terápia bizonyos elemeit otthoni környezetben, „spontán nevelés” közben is…